楚天快报讯 楚天快报记者王晓光通讯员戴孟廷

大学生群体都越来越个性化，随之而来的却是一系列心理问题。如何解决，成了令老师们头疼的问题。

今秋开学以来，湖北文理学院理工学院对心理学课堂进行了教学改革，引入了心理剧教学，这种新的课堂模式取得了良好的效果。

心理课演情景剧学生参与程度高

10月28日下午，在湖北文理学院理工学院的一堂心理课上，大一学生马静和其他4名女学生，表演了一出情景剧《隔阂与沉默》，她们将生活中女生间的矛盾与隔阂、理解与原谅搬进了课堂，让全班同学思考，该如何运用心理学知识来解决问题。“以前只知道生闷气，参演剧本后，处理问题有了很多借鉴。”马静说，这种新颖的课堂形式，让她意识到了自己的问题。

据了解，类似这样的心理学授课模式，已在该校大一课堂全面展开，传统的授课模式被“对分教学”取代，即上完半节课的心理学知识，剩下时间由学生进行心理剧等实践。

该校介绍，今秋开学后，他们对全校1368名大一学生进行了人格、心理方面的问卷调查，内容涉及悲观、不想见人、失眠、焦虑、想轻生、自卑等67个方面的问题。结果显示，有187名学生存在不同程度的问题。

在大学生常见的十大症状中，认为人际关系很重要的占38.55%，缺乏自信心的占20.33%，情绪起伏大的占19.33%，做事须反复检查的占12.43%，难以作出决定的占18.55%。

该校心理学老师臧玲称，理论课学生参与度不高，难以应用到实践中去，学生也不愿正视自己的问题，心理剧课正好弥补了这一不足。

重在预防和救治知识融入生活中

该校大学生心理健康教育中心副主任王君表示，心理剧课堂上发现有心理问题的学生，比如有交往障碍，心理老师会及时给予辅导，如果有严重疾病，会直接转到专业医院。

王君介绍，学校这样做，是希望让大学生的心理问题，在萌芽或发展阶段就得到校正，以免以后在就业、情感等压力下失控。“由于心理压力造成一些极端行为，这个比率呈上升趋势。”王君说，这些都应该引起重视。

她还提醒，大学生的心理问题重在预防。心理健康课的改革，就是为了把心理健康知识融入到日常生活中去，让大学生们遇到心理问题后知道如何解决。